読書から国語力を育てる「ことばの学校」

前回のつづきです。

「読書感想文はほとんどの人がキライ」

ある栃木県の小学校の先生が、受け持ちのクラスでこんな調査をしたそうです。

読書感想文を書くのが「キライ」な児童の割合：82.8％！！！！

すごいです。勉強のキライな生徒の割合がこんなに高かったら、
学校の先生の毎日は地獄ですね（笑）

たぶん、ふだんの勉強が「好き」な児童でも、読書感想文を書くことに関しては
「キライ」なのでしょう。

そして、その「キライ」の理由で圧倒的なのは、「めんどうくさい」で58.6％

続いて、「書き方がわからない」が27.6%

さらに、「めんどうくさい」理由を掘り下げてみると、

「ことばで言う方がよい」（14％）
「考えてから書くのがめんどう」（14％）
という理由のほかに

「どう書いたらよいかわからない」（10％）
「感想が書けない（すじばっかりになってしまう）」（3％）
「感想のまとめ方がわからない」（3％）

という具体的な理由が浮き彫りになったそうで、

つまり、

「ことばで言う方がよい」
「考えてから書くのがめんどう」（全体の28％）　っていう子は、

読書感想文に限らず、何をやっても性格的にこうなんでしょう（笑）

「書き方がわからない」が27.6%
＋
「どう書いたらよいかわからない」（10％）
「感想が書けない（すじばっかりになってしまう）」（3％）
「感想のまとめ方がわからない」（3％）

＝全体の43.6％の児童は、「書き方がわからない」から嫌なんだと回答しているんですね。

このように

「書き方がわからない」という児童が半数を占めるということは、

やっぱり、ちゃんと指導がいきわたっていないんだ！　ということですね、はい。